вия събеседник, Моканина, на Нонка са водещо

средство за изграждане на образите на героите.

Какво и как говорят Йовковите герои, е пока-

зателно за темперамента, за нравствеността, за

убежденията им. Но и мълчанието често е форма

на тяхното изразяване. Защото не всичко е назо-

вимо, а и от думите може да боли. В основата на

разказа „По жицата“ всъщност е един словесен,

но и мълчалив диалог между двама души, които

познават чудото на общуването и могат да го

създават. Потребността на Гунчо да говори, да

сподели мъката си, да потърси подкрепа и съвет

среща умението на Моканина да слуша и да раз-

бира, да премълчава истини и да обнадеждава с

думи.

Освен чрез речта героите са изградени и чрез

множеството художествени детайли в портрет-

ните и в поведенческите им характеристики. В

художествения свят на Йовков детайлът е из-

ключително важен, защото е знак за същностни

черти на характера, за социални особености, за

психологически процеси. Детайлът често остава

незабелязан, но за онзи, който го види и успее

да го разгадае, може да донесе много информа-

ция и да направи общуването с другия по-лес-

но, по-пълноценно. А Йовковите герои умеят да

виждат детайлите и да „четат знаците“, които те

носят.

Съществено значение за изграждането на

разказа има и символиката на цветовете, офор-

мящи опозицията „черно – бяло“. Контрастните

цветове онагледяват усещането за човешкото би-

Въпроси и задачи

1. Каква е ролята на обръщенията „чедо“ и

„братко“, които Моканина използва към Нон-

ка и към Гунчо? Откривате ли връзка меж-

ду тях и съпричастността на Моканина към

участта на непознатите?

2. Наблюдавайте речта на Моканина, когато

започва да предполага, че има бяла лястови-

ца. Какво е значението на глаголите „може“

и „трябва“ и на реда, в който ги използва?

3. Защо при разговора с Нонка речта на Мо-

канина е накъсана и с много повторения?

4. Каква е ролята на диалектизмите в речта

на Гунчо?

5. Потърсете фразеологичните изрази в те-

кста и обяснете техните значения. С какво

употребата им допринася за въздействие-

то на разказа?

6. Докажете, че писателят често използва

художествени детайли. Наблюдавайте те-

кста, за да установите кога и защо го пра-

ви. Посочете детайли, които носят разли-

чен тип информация.

7. Какво е оцветил Йовков в черно и какво – в

бяло? Как ще коментирате това решение на

писателя.

1. В кои от изучаваните в 7. клас творби се

среща образът на пътя? Какво символизира

той в различните литературни произведе-

ния? Как е представен? Какви са сходства-

та и различията, свързани с неговото при-

съствие? Работете на групи върху всяка от

творбите, представете наблюденията си и

ги сравнете.

2. Разсъждавайте около факта, че подобно

на Елин-Пелиновия разказ „По жътва“ и раз-

тие като за белязано от най-мрачни изпитания и

най-светли стремления.

За въздействието на творбата допринася

и комбинацията от привидната статичност на

действието и подчертаната динамика на прежи-

вяванията на героите.

РАБОТИЛНИЦА

казът „По жицата“ представя злото като

сполетяло младо момиче по време на жътва.

Как бихте обяснили подобна прилика?

3. Напишете разказ по преживяно, чието съ-

държание е свързано с проблема за благород-

ната лъжа. Поставете заглавие и мотиви-

райте решението си. Организирайте лите-

ратурно четене и определете най-добрите

работи.

120