Препишете думите и изреченията в тетрадките си.

Свържете всяка дума с нейното речниково значение:

надежда

ароматен

безпокоя

общителен

вежлив

а)

‘

който има добри обноски, който умее

да се държи внимателно с хората

’

б)

‘

създавам, предизвиквам тревога, вълне-

ние у някого

’

в)

‘

който обича да общува

’

г)

‘

очакване на нещо хубаво, увереност в

нещо

’

д)

‘

който издава приятна миризма

’

Образувайте думи по следния образец. Определете реч-

никовото значение на три от думите.

ЗА ДОМАШНО

Прочетете

текста.

Направете морфемен ана-

лиз на подчертаните думи.

Слънцето допря хори-

зонта. Теменужени сенки

се стрелнаха в равнината

и някъде далеч, гдето гра-

дът се губеше в заснеже-

ното поле, се чуха петте

удара на градския часов-

ник. Залезът бавно дого-

ря. Равнината се забули в

мъгла и всичко се смълча.

Емилиян Станев

В текста от предход-

ното упражнение посоче-

те думи, които са употре-

бени с преносно значение.

Включете ги в изречения,

така че тези думи да бъ-

дат използвани с прякото

си значение.

10.

Като използвате образеца от упражнение 9, образу-

вайте думи от глаголите

уча

пея

11.

Измислете вие модел (виж образеца от упр. 9), по кой-

то се създават нови думи с помощта на наставките

-ост,

-ив, -ка

12.

Направете морфемен анализ на подчертаните думи в

следния текст.

Внезапно в гората връхлетя студен февруари. По храс-

тите преспи навя, дърветата със скреж покри. А слън-

чицето, макар и да светеше, не топлеше.

Натъжиха се птиците и зверовете – как ще я карат

занапред?

Николай Сладков

13.

Редактирайте грешките в съчинението, което е напи-

сал петокласник.

играя

от-

раз-

за-

об-

на-

из-

до-

пре-

по-

над-