66
УПРАЖНЕНИЯ
1.
Кои думи в изреченията са сегашни деятелни при-
частия?
Пожарникарите извадиха хората от горящата сграда.
Горан поздрави усмихващото се момиче.
Мария настигна тичащите деца.
2.
От кои глаголи са образувани причастията в упражне-
ние 1? Определете спрежението им. Направете извод как се
представя действието чрез глаголите – в развитието му
или като цялост.
3.
От следните глаголи образувайте форми на сегашни
деятелни причастия:
1. група – зная, плета;
2. група – горя, помня;
3. група – искам, бързам.
4
Прочетете на глас образуваните причастия (упр. 3).
Върху коя сричка пада ударението?
5.
Включете образуваните
причастия от упражнение 3 в
измислени от вас изречения. Каква е синтактичната служба
на причастията?
6.
Изяснете употребата на сегашните деятелни причас-
тия в откъса – какво е речниковото им значение, кои думи
от изреченията поясняват.
Умиращият хан се размърда, събра дух, напрегна пос-
ледни сили и заговори:
– Сложете ханската корона на Омуртаговата глава!
Той ще ви бъде новият хан.
Старият боил Онегавон с треперещи ръце вдигна ви-
соко короната. Тръгна към Омуртаг.
Ангел Каралийчев
7.
Какви особености откривате в правописа на сегашно-
то деятелно причастие от първото изречение на текста
(упр. 6)? Обосновете се.
8.
Преобразувайте изреченията, за да отстраните ед-
нообразието в изказа.
Младежът, незнаещ как да стори добро, се обърна за
съвет към понасящите болка хора.
Мислеща само за личния си успех, Стела не обръщаше
внимание на хора, изразяващи лично мнение.
Алберт Айнщайн е учен, работещ за доброто на чове-
чеството, не само отлично познаващ научните теории
на своето време, но и търсещ нови начини за обяснение
на явленията в Космоса.
9.
Какво означават и как са образувани подчертаните
думи в текста?