133

11.

Изяснете пунктуационните особенос-

ти на изреченията (упр. 10). Направете схе-

ми.

12.

За изречението, което определихте

като сложно смесено изречение, запишете

кое изречение служи за ядро – сложно съчине-

но или сложно съставно изречение.

13.

В последното изречение от текста оп-

ределете вида на сказуемите в простите из-

речения.

14.

Потърсете в интернет информация

за изнесен концерт. Измислете интервю с ня-

кой от артистите, участвали в концерта.

Прочетете текста и изпълнете упражнения

15 – 20.

Вратата на балкона беше наистина

отворена. Туфо се повъртя пред нея, из-

мърка вежливо, но никой вътре не от-

върна на неговия поздрав. „Май професо-

рът не ме чува...“ – каза си котаракът и

решително прескочи прага. Пред очите

му се появи необикновена гледка: купища

книги, дървена маса с пишеща машинка

и... десетки шарени пеперуди, накацали в

равни редици на отсрещната стена. Под

тях имаше дълъг шкаф и Туфо бързо се

покатери на него […]

„Чудна работа! – помисли си Туфо... –

Защо тези пеперуди не помръдват? Може

би са заспали вътре и професорът е зат-

ворил прозорчето, за да не настинат! А

е толкова топло в стаята...“

Георги Константинов

15.

Определете вида на текста. Посочете

характерни за този вид текст черти.

16.

Направете предположение къде е по-

паднал героят от текста. Аргументирайте

отговора си, като посочите конкретни де-

тайли от обстановката.

17.

Как са представени думите на героя в

текста – чрез пряка, полупряка или непряка

реч? Изяснете пунктуационните особенос-

ти при оформяне на речта на героя.

18.

Определете преобладаващото в тек-

ста глаголно време. Форми на кои други вре-

мена откривате? Какви действия се пред-

ставят с тях?

19.

Преразкажете текста:

1. група: в сегашно време, изявително накло-

нение;

2. група: с помощта на преизказни глаголни

форми.

20.

Направете синтактичен анализ на из-

реченията от текста:

„Май професорът не

ме чува“

„А е толкова топло в стаята“

. Оп-

ределете вида на сказуемите в двете изре-

чения.

21.

Образувайте преизказни форми на гла-

голите

чета, готвя, рисувам

в следните вре-

мена: сегашно време, минало свършено вре-

ме, минало неопределено време.

22.

В изречения употребете глаголите

плу-

вам, да облека, разхождам се

като част от

съставно глаголно сказуемо.

23.

Направете синтактичен анализ на из-

реченията (упр. 22).

24.

Напишете сложни съставни изречения,

като използвате съюзните връзки

кой, защо-

то, че, да, когото, чиито.

Изяснете пункту-

ационните особености на изреченията.

25.

Направете в тетрадките схеми на из-

реченията:

Взехме раниците, които бяха пъл-

ни с провизии, и потеглихме към върха

Взех-

ме раниците и потеглихме към върха, въпреки

че валеше дъжд

. Измислете вие изречения по

същата схема, като използвате други съюзни

връзки – съчинителни и подчинителни.

26.

Препишете изреченията в тетрадките

си, като редактирате допуснатите грешки.

Брат ми беше първия, който подаде до-

кументи за конкурса.

Пълният текст писателят публикува за

първи път през 1978 г.

Можехме да отидеме на планина, вмес-

то на море.

Госпожо, Вие сте поръчала вчера тази

торта за рожден ден.

Господине, не сте достатъчно подготве-

ни за тази задача.