Да

разчетем текста

Разтълкувайте смисъла на

заглавието:

Какви са значенията на

предлога „на“ и на съществи-

телното име „прощаване“?

Как разбирате конкретна-

та година в заглавието (вж.

„Енциклопедия“ 1, с. 35)?

Колко смислови части се

открояват в стихотворение-

то? Озаглавете ги.

Към кого се обръща лири-

ческият герой и защо? Как е

оформено стихотворението?

Какъв житейски избор е

направил героят?

Какъв е избрал да стане

лирическият герой? Каква е

ролята на повторението?

Как се опитва да облекчи

страданието на майката?

Каква е ролята на първо-

родния син в патриархалното

семейство и защо лирическият

герой не се съобразява с тази

роля в своя житейски избор?

Каква представа за „

чуж-

бина

“ и за живота на проку-

дените герои изгражда тек-

стът?

За кого трябва да са пред-

назначени майчините клетви

и защо?

Какви преносни значения

откривате в образа на „

тиха,

бяла Дунава

“? Какви чувства

изразява лирическият герой с

междуметието „

ах

“?

Да четем с разбиране

Тази Ботева творба се ражда по конкретен повод – учас-

тието на поета емигрант в четата на Жельо войвода през

1868 година и перспективата да премине Дунава, за да се бие

срещу поробителя. Но със силата на художествените си пос-

лания стихотворението се оттласква от конкретния жи-

тейски факт и се домогва до общочовешки внушения за сми-

съла на живота, подвига, свободата и смъртта.

Лирическият герой на Ботев е силна и волева личност,

действена и борбена, с ярко подчертани родолюбиви чув-

ства. Това е човек на активната жизнена позиция, даващ из-

раз на страстната си любов към родина, близки, бащино огни-

ще и на яростната си ненавист към потисника. В името на

свободата Ботевият герой се сбогува с родния дом – съкрове-

но обичан и жадуван, но робски, и поема рискования и опасен

път на борбата. Той жертвоготовно обрича живота си пред

олтара на отечеството.

Още

заглавието

на стихотворението насочва към един

от основните мотиви в него – за

раздялата

, за

сбогуването

с най-съкровени неща. Заедно с това се откроява и искането

на

прошка

. Синът, който е избрал да бъде не пазител на пат-

риархалните ценности, а борец за свободата на отечество-

то, отправя своята интимна изповед към онази, която го е

родила и от която търси разбиране и духовна подкрепа.

Творбата е изградена като

мислено послание към май-

ката

. В текста се открояват

четири смислови момента

–

ИЗБОРЪТ НА

СВОБОДАТА

Да припомним

Авторът

е реален човек. Той е създател на творбата, в

която претворява част от своя опит, от своите действи-

телни или измислени преживявания, чувства, мисли.

Да знаем

Лирическият герой

е измислено лице, художествен образ,

който е изобразен в творбата. Например лирически герои в

„Братчетата на Гаврош“ са градът и бездомните деца, в „Ху-

бава си, моя горо“ е гората, а в „Стани, стани, юнак балкан-

ски“ – юнакът.

Разновидност на лирическия герой е лирическият Аз.

За

лирически Аз говорим в случаите, в които лирическият герой

е назован с местоимение в първо лице. Например в стихотво-

рението „На прощаване в 1868 г.“ лирическият герой (Аз) е

бунтовникът. Други лирически герои са майката, братята,

либето, дружината.